El Programa "São Paulo es una escuela", en pleno proceso de implementación, usa los diferentes espacios de las escuelas y de sus alrededores, proporcionando a la población infantil y juvenil, condiciones para la realización de actividades pedagógicas, culturales, recreativas y de ocio, fuera del tiempo regular del aula. Esta propuesta se fundamenta en dos iniciativas importantes de la política educativa actual:
-la ampliación del tiempo para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje;
-la revitalización y uso de los espacios de ocio de la ciudad.

El Programa se propone transformar los espacios y/o horarios disponibles en oportunidades de enriquecimiento cultural, con la expectativa de que la población infantil-juvenil se apropie de estos patrimonios, potencializándolos como espacios de producción de conocimiento y de integración con diferentes grupos, haciendo de São Paulo una Ciudad Educadora.

-Ampliar el tiempo de permanencia de la población infantil-juvenil en los espacios educativos, contribuyendo de este modo a la disminución de los riesgos de violencia que atañen a este grupo de población.

-Proporcionar a la población infantil y juvenil, condiciones de uso de los distintos lenguajes: verbal, plástico, corporal y otras, como medio para producir, expresar y comunicar sus ideas, hacer uso e interpretar las producciones culturales en contextos públicos y privados.

-Establecer un enlace con el proceso pedagógico a través de acciones de apoyo escolar, lectura y orientación a la investigación a las que se les da prioridad a través de proyectos específicos desde la Secretaría Municipal de Educación.

-Proporcionar el aumento cualificado de acceso del alumnado a los equipamientos sociales de la ciudad de São Paulo.

-Contribuir en el enriquecimiento cultural en las diferentes áreas del conocimiento.

-Desarrollar un sentimiento de confianza en la capacidad afectiva, física, cognitiva, ética, de interelación personal y de inserción social.

-Optimizar los espacios de las escuelas para dar atención pedagógica al alumnado en general, tanto al alumnado con dificultades específicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo promueven iniciativas de estudio, actividades de lectura y otras.

Las actividades previstas en el programa (apoyo pedagógico, refuerzo escolar, lectura, aulas de baile, música, teatro, artes plásticas, cine, natación, gincanas y juegos deportivos) deben estar articuladas con las directrices del Proyecto Político Pedagógico de cada escuela, para poder acompañar y ofrecer apoyo al alumnado en general y también a aquellos con dificultades específicas en el desarrollo de la lecto-escritura o en otras áreas del conocimiento. Las escuelas de la Red Municipal de la ciudad de São Paulo, que posean espacios disponibles, deberán adherirse a los presupuestos del Programa.

El Consejo de Escuela aprueba la aplicación del proyecto; el director de la escuela designa a un funcionario para ser el Educador Comunitario, quien tendrá la función de coordinar el proyecto en la escuela y organiza los horarios de pre y pos clase de los talleres pedagógico-culturales (coordinados por profesionales del Departamento de Educación, Cultura y Deporte), indicando el perfil y la edad del público.

La Secretaria Municipal de Educación (SME) y la Coordinadora de Educación (CE) contratan a entidades sin fines lucrativos para que estas ofrezcan actividades en las áreas: educativas, deportivas y culturales.
También se organizan los horarios y el transporte del alumnado a las distintas actividades para facilitarles la participación en los eventos, espectáculos, exposiciones, museos, etc.

Actualmente se está realizando una evaluación en cada escuela donde se desarrolla el proyecto, con el fin de reorganizar las actividades ofrecidas. También se está verificando con la población infantil y juvenil, los temas y actividades y sus expectativas en relación al proyecto.
Se están buscando nuevos socios/colaboradores en los sectores público y privado para la ampliación de las actividades ofrecidas.

-Los recursos financieros provienen de la Municipalidad de São Paulo, que involucra a las Secretarías de Educación, Gestión, Participación y Parecería (colaboración), Verde y Medio Ambiente, Cultura y Deportes.
-Recursos humanos: trabajadores municipales y empleados contratados por las entidades participantes en el proyecto.
-Recursos materiales: transporte, alimentación, materiales pedagógicos e infraestructura operacional.

São Paulo es la mayor ciudad del país con una población estimada de 11 millones de habitantes, en un área territorial de 1.522,99 km².

Brasil adopta el sistema político federativo con división de competencias administrativas entre Unión, Estados-miembros y Municipios. A estos últimos se les atribuye autonomía político-administrativa en el ámbito de los intereses locales, o sea, en el área correspondiente al territorio municipal.

La Secretaría Municipal de Educación de São Paulo atiende a 1.118.798 alumnos, con un cuerpo docente de 50.510 profesores, 22.634 funcionarios y un conjunto de 2.474 escuelas. El Programa "São Paulo es una Escuela" atendió hasta julio de 2006 a aproximadamente 700.000 alumnos.

El Programa va dirigido a la red de enseñanza pública de la ciudad de São Paulo (educación infantil, primaria y secundaria).

Las actividades del Programa se realizan en: escuelas, centros educativos unificados, clubes de la ciudad, sambódromo (espacio para actividades relacionadas con el baile de la samba), el centro de la ciudad (Proyecto Centro), escuelas abiertas los fines de semana y otros espacios puestos a disposición por la Secretaría Municipal de Educación.

El Programa también se ha extendido a otras áreas de la ciudad dando preferencia a las comunidades más desfavorecidas y con alto índice de exclusión social, donde existen escasos espacios públicos y de ocio.

Con la implementación del programa "São Paulo es una Escuela", la Secretaría Municipal de Educación empieza a desarrollar una política amplia y de gran alcance, con la finalidad de mejorar la calidad de la educación (formal y no formal) y de las distintas manifestaciones culturales. Esta es una de las formas de humanizar el municipio y darle el sentido de Ciudad Educadora.

Puntos fuertes:
-Creó la posibilidad de descubrir diferentes equipamientos sociales para los/as niños/as y jóvenes.
-Permitió el contacto con nuevos métodos de aprendizaje no formales.
-Descubrió el espacio urbano en las diferentes regiones, abarcando parques, museos, clubes deportivos, espacios culturales, etc.

Puntos débiles:
-Algunas escuelas no poseen espacios libres donde poder realizar las actividades de pre y pos aula.
-Necesidad de expansión de la aplicación de talleres también durante los fines de semana.

Propuestas de futuro:
-Nuevas colaboraciones con los sectores público y privado para la ampliación de las actividades ofrecidas.
-Utilización de otros espacios municipales con el fin de que el alumnado se apropien de estos equipamientos.