Desde la década de 1990, Curitiba cuenta con los Faros de Conocimiento. Inspirándose en la Biblioteca y el Faro de Alejandría, fueron creados con el objetivo de ampliar la democratización de la información y el acceso a la cultura de la población local. Inicialmente concebidas como bibliotecas de barrio, los Faros se convirtieron en un referente cultural y educativo de la ciudad.

En el año 2000 se integró la cultura digital a estos espacios, con la inclusión de ordenadores, acceso gratuito a internet y la promoción de cursos de informática para la comunidad. En 2017, el entrepiso de los Faros de Conocimiento se transformó en un espacio maker, un área dedicada a la creación, la experimentación y la innovación. Así, pasaron a ser conocidos como Faros de Conocimiento e Innovación.

Curitiba cuenta con 32 Faros de Conocimiento e Innovación, cada uno vinculado a una Escuela Municipal. Además de la biblioteca tradicional, ofrecen un entorno maker, gestionado por los equipos pedagógico-administrativos de las escuelas. Se trata de espacios de enseñanza no formal que promueven un aprendizaje flexible y adaptado a las necesidades e intereses de las personas participantes.

Los Faros priorizan atender a estudiantes de la Red Municipal de Educación (RME) de Curitiba, abarcando diferentes etapas de la educación. Las actividades extraescolares están dirigidas principalmente a Educación Primaria I, pero también atienden a alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria II y Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Además, el programa ofrece talleres específicos para las familias, la comunidad y funcionariado del Departamento Municipal de Educación (SME). Las actividades se desarrollan en días y horarios previamente definidos, con reservas realizadas vía correo electrónico o teléfono, dependiendo del funcionamiento de cada unidad escolar.

Curitiba también cuenta con 9 Faros de Conocimiento tradicionales, gestionados por la Gerencia de Faros de Conocimiento y Bibliotecas (GFSB). Se trata de bibliotecas, ubicadas en plazas, para consultas y préstamo de libros, actividades culturales, educativas y acceso gratuito a internet (éstas no cuentan con espacios maker).

El principal objetivo del proyecto es formar personas que no sólo comprendan el mundo que les rodea, sino que también sean agentes de transformación.

• Establecer espacios que funcionen como talleres de ideas y centros de difusión de la cultura maker y el Aprendizaje Creativo.
• Creación de valor, colaboración, pensamiento crítico, autonomía y ejercicio de la responsabilidad social de las personas asistentes.
• Implementar proyectos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
• Ampliar las posibilidades de acceso a la información, la tecnología y la cultura para la comunidad de Curitiba.
• Crear espacios donde los y las participantes puedan desarrollar proyectos concretos, alineados con sus intereses y pasiones, promoviendo el uso de la tecnología y la expresión creativa.
• Contribuir a la formación de personas preparadas para afrontar los retos de una sociedad cambiante, con un enfoque ético, innovador y colaborativo.
• Fomentar la experimentación y la innovación, basadas en el Aprendizaje Creativo, construyendo conocimiento de forma significativa y lúdica, valorando la experimentación y aprendiendo de los errores.

El proyecto Faros de Conocimiento e Innovación se inspira en el movimiento maker, reconociendo su potencial transformador al promover el uso de la tecnología, el aprendizaje práctico y la expresión creativa a través de la creación de proyectos concretos. Inspirándose en los principios del Aprendizaje Creativo, enfoque educativo desarrollado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), los Faros promueven experiencias educativas con una metodología que valora la experimentación y la innovación.

Los Faros de Conocimiento e Innovación tienen una superficie de 88m², 16 metros de altura y dos plantas. Cada Faro tiene su propio estilo, dependiendo del contexto, ubicación y práctica de cada docente responsable. Sin embargo, esta libertad creativa debe seguir algunos requisitos que forman parte de la identidad de este proyecto. Es importante que los participantes: aprendan y creen algo nuevo; expresen su curiosidad; hagan preguntas; comprendan que los errores son parte del proceso de aprendizaje; tengan contacto con diferentes recursos y tecnologías; compartan sus conocimientos; se comprometan a desarrollar un proyecto, y se sientan cómodos y se diviertan.

Estos son algunos ejemplos de proyectos desarrollados en los Faros:

Prototipo contra hormigas: En este proyecto, los estudiantes identificaron un problema en el huerto de la escuela (las hormigas se alimentaban de plántulas) por lo que investigaron y desarrollaron un prototipo que repele este insecto. El prototipo se modeló utilizando un software específico para impresión 3D.

Bosque del futuro: El proyecto surgió de la necesidad de un área verde en la unidad educativa. El proyecto previó la preservación y conservación de la biodiversidad existente en el bosque, impulsó acciones educativas para concientizar a la comunidad y posibilitó la investigación científica con el uso de recursos tecnológicos. Para el modelo, los estudiantes crearon prototipos de paneles fotovoltaicos para capturar potencialmente energía solar, diseñaron espacios de lectura y ocio, y juguetes rústicos y tecnológicos alternativos.

Reciclaje y Sostenibilidad – Actitudes que Marcan la Diferencia: Más allá de la escuela, los y las estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer una cooperativa de reciclaje. Colectivamente, eligieron uno de los problemas observados (el peso de las bolsas de basura y la dificultad para transportarlas de un sector a otro) y crearon un prototipo de carro con plataforma elevadora de pantógrafo para reducir el desgaste físico y mejorar el desempeño de los/las empleados/as que separan la basura en la cinta transportadora. Para materializar esta idea, el alumnado imprimió piezas en la impresora 3D, utilizaron conjuntamente Lego y un mecanismo hidráulico con jeringas para mover la plataforma.

Curitiba es la capital del Estado de Paraná y está ubicada en la región sur de Brasil. En 2022, la población estimada era de 1.773.733 personas, según el último censo. La principal fuente económica se centra en el sector terciario, con sus diversos segmentos de comercio y prestación de servicios en diversas áreas, como educación y salud. A continuación destaca el sector secundario, con grandes complejos industriales.

El municipio tiene 75 barrios divididos administrativamente en 10 centros regionales, que son áreas de cobertura diseñadas para operacionalizar e integrar las actividades descentralizadas del Ayuntamiento en todos los barrios. Los 32 Faros de Conocimiento e Innovación están distribuidos en 9 centros regionales, ofreciendo servicio a ciudadanos de diferentes barrios de la ciudad, especialmente en los barrios más apartados. La sede regional (la única que no cuenta con faros) atiende las demandas de innovación y tecnología a través del LAPI - Laboratorio de Innovación Pedagógica, un espacio maker ubicado en el edificio de la Secretaría Municipal de Educación.

Las propuestas desarrolladas por los Faros involucran la participación de niños, niñas, estudiantes y profesorado de todos los niveles y modalidades de la Red de Educación Municipal (RME) de Curitiba: Educación Infantil, Educación Primaria (años iniciales y finales), Educación de jóvenes y adultos y educación especial. El público prioritario son los/las estudiantes de Educación Básica, ofreciendo de lunes a miércoles talleres prácticos que complementan el aprendizaje escolar con actividades creativas y tecnológicas. Para llegar a las familias y a la comunidad en general, el proyecto ofrece talleres abiertos los jueves, permitiendo que todos participen y se beneficien del espacio.

Desde 2017 se han realizado más de 13.000 talleres, abarcando temas como: uso de impresora 3D, grabación de vídeos en Stop Motion, programación, robótica, reacción en cadena, desafíos STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) y corte láser , entre otros.

Hasta la fecha, el proyecto ha contado con alrededor de 141.000 estudiantes de la Red Municipal de Educación de Curitiba y aproximadamente 8.500 personas de la comunidad (profesores, familias de estudiantes y residentes de la región).

Los/las usuarios/as de estos espacios son diversos y representan diferentes grupos poblacionales:

Estudiantes de la Red Educativa Municipal: La mayoría de usuarios/as utilizan los espacios para proyectos curriculares y extracurriculares que desarrollan habilidades como resolución de problemas, creatividad, programación, robótica y modelado 3D.

Docentes: Utilizan los Faros en el marco de la formación continua, aprovechando los espacios para desarrollar prácticas pedagógicas innovadoras.

Familias estudiantiles: Muchos padres, madres y tutores/as tienen acceso a espacios para eventos escolares, actividades integradas y talleres dirigidos a la comunidad, fortaleciendo el vínculo escuela-comunidad.

Comunidad en general: se trata de residentes del entorno interesados/as en aprender nuevas habilidades, acceder a tecnología y participar en talleres abiertos.

Fortalezas:

• Investigación de problemas locales y búsqueda de soluciones innovadoras mediante la implementación de proyectos concretos, con el apoyo de recursos tecnológicos y aprendizaje práctico.
• La distribución geográfica de los Faros en las distintas regiones favorece la democratización del acceso a las tecnologías, el conocimiento y la cultura.
• Diversidad de audiencias atendidas, creando un ecosistema de aprendizaje inclusivo.
• Enfoque interdisciplinario con experiencias en robótica, programación, modelado 3D y más, alineado con las demandas del mercado y la educación.
• Formación continua de docentes, contribuyendo al desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras, preparando a los educadores para una enseñanza más atractiva.

Debilidades:

• Espacio limitado (dificulta la ampliación estructural o la adquisición de determinados equipos).
• No todas las personas usuarias potenciales conocen las oportunidades que ofrecen los Faros.

Propuestas de futuro:

• Continuar las actividades desarrolladas, consolidando el trabajo ya existente.
• Actualizar los equipos e incorporar nuevas tecnologías, como la Inteligencia Artificial, siguiendo los avances tecnológicos y metodológicos.
• Promover más momentos de formación para los y las profesionales que trabajan en los Faros.
• Buscar colaboraciones y fortalecer alianzas, con el objetivo de ampliar la oferta de servicios y actividades y su difusión a estudiantes, profesionales de la educación y ciudadanía en general.