El presente proyecto es propuesto por la Municipalidad de Soledade a través de la Secretaría Municipal de Educación, Cultura y Deporte – SMECD, que integra el Proyecto Cultuarte, orientado a una propuesta de Ciudad Educadora, dentro del Programa Vivir Bien. La propuesta tiene la intención de potenciar las actividades pedagógicas y culturales, involucrando a los niños y jóvenes de las comunidades de la ciudad y del interior, y surge de la necesidad de traer experiencias de la cultura e identidad local a los espacios del territorio de Soledade, para vivenciar los usos y costumbres, conocimientos y prácticas de la ciencia, el arte, la literatura y la historia de Rio Grande do Sul y de Soledade.
El proyecto Cosecha del Aprendiz se entrelaza con la comunidad, constituido de momentos diversos en los rincones de la ciudad, construidos e inventados durante las clases con motivación constante. Las manifestaciones artísticas en las calles de la ciudad, en diferentes espacios y eventos ejercitan y promueven el ejercicio pleno de la ciudad, fomentando la cultura regional, las diferentes artes y manifestaciones culturales, contribuyendo así en el proceso educativo de los lugareños. De forma teórica-metodológica, la implementación se realiza todos los jueves, fuera del horario escolar en los Paseos de Aprendizajes en el Parque de Eventos Rui Ortiz.
El proyecto se fundamenta teórica y metodológicamente, involucrando la temática en los procesos formativos con profesionales de la educación. La implementación de la propuesta promueve la interacción entre las familias, la participación de la comunidad escolar, formal y no formal, en acciones relacionadas con las prácticas pedagógicas junto con diferentes representantes de la sociedad local y también centros culturales articulados por SMECD, acompañados por el equipo directivo, coordinadores pedagógicos, profesores y mediadores de la comunidad de Soledade a partir de la observación del entusiasmo e interés en vivenciar la propia cultura a través de las costumbres, creencias, arte, literatura, permeando el currículo escolar durante todo el año escolar.
Hoy más que nunca las ciudades disponen de incontables posibilidades educativas, una Ciudad Educadora tiene personalidad propia, integrada en el país, en la provincia, donde se localiza y para las personas que allí viven, los principios de igualdad, de justicia social y equilibrio territorial, deben ser incorporados en el proyecto político de los gobiernos locales, garantizando así el desarrollo de todas las potencialidades educadoras de la ciudad. De esta manera, la propuesta tiene como base la legislación, los principios fundamentales de la Carta de Ciudades Educadoras, involucrando los tres grandes principios de la Carta, el
Derecho a la Ciudad, el Servicio Integral a las personas y el Compromiso
de la Ciudad. Sistematizar acciones que brinden formación integral y ciudadana a niñas, niños y jóvenes, ramificándose e intensificando el sentimiento de pertenencia histórica, social y cultural al municipio en que viven. Frente a eso, los espacios de la ciudad asumen innumerables posibilidades de mantener viva la Cultura por medio de acciones educativas que incentiven la diversidad cultural brasileña. Para ello, proponemos la inclusión de estudios de la cultura regional y local del municipio enfocado al aprendizaje de conceptos en el currículum de los años de inciales y finales de la Primaria. Así, la integración entre cultura y educación es vista como forma de resignificar los aprendizajes, poniendo al estudiante como parte del proceso educativo, incorporando las dimensiones del arte y la creatividad a través de la cultura, que pasa a ser comprendida como instrumento educativo de conocimientos, hábitos, costumbres, sensibilidades y ciudadanía. Podemos reconocer esta experiencia como educadora en la medida en que los sujetos involucrados transforman y se transforman a través de los movimientos culturales vividos.
Objetivo General
Objetivos Específicos
El proyecto se desarrolla por medio del Atelier,
involucrando múltiples movimientos a través de la danza, declamación, versos, coro,
flauta, relacionando la teoría y la práctica, con el fin de contemplar la cultura e
intereses de cada integrante y su comunidad, posibilitando experiencias en las que
los estudiantes sean autores de sus acciones, valorizando el territorio, infinitos
“laboratorios” donde se ensayan transacciones y transformaciones
sociales y culturales, rescatando el espíritu participativos que los niños y
los jóvenes poseen por naturaleza, aportando nuevos aprendizajes e intercambios
de conocimientos relacionados a los temas culturales, haciendo el currículum
vivo y dinámico con el objetivo de elevar la calidad de la enseñanza. De esta
forma, se ha establecido un puente entre la cultura de la escuela y la cultura
de las familias, proporcionando actividades extraescolares en diferentes horarios en las que es posible movilizar intercambios de conocimientos entre los
sujetos.
En este sentido, es necesario comprender que los elementos culturales hacen parte del currículum escolar y la escuela es mediadora del conocimiento construido históricamente y tiene la función de contribuir a la formación de ciudadanos críticos y participativos en la sociedad. Por lo tanto, la cultura es impregnada por varios factores como el liderazgo, el comportamiento, los valores, pero también por cuánto esta comunicación logre compartir lo que está por detrás de la construcción de conocimientos de cada niño y joven, colocándolos como protagonistas de sus acciones, democratizando el espacio escolar, promoviendo el diálogo entre el currículo, a través de experiencias que fortalezcan la cultura en el territorio municipal a través de las manifestaciones artísticas y culturales.
Soledade está ubicada en el norte de Rio Grande del Sur, en el Altiplano Riograndense, en el alto de la sierra de Botucaraí, a 726 metros por encima del nivel del mar. Las coordenadas geográficas son 29 grados 03’ 14’ de latitud sur y 51 grados 26’ 00’ de latitud W. Gr. Políticamente Soledade se organiza en 04 distritos siendo ellos: 1º Distrito Soledade (Sede), 2º Distrito Pinhal, 3º Distrito Santa Terezinha y 4º Distrito Bugre. Actualmente posee una población de 29.991 habitantes. Los principales sectores económicos son la industria, la agricultura, la avicultura, ganadería, comercios y servicios.
La propuesta tiene la intención de potenciar y transversalizar el currículum de la escuela por medio de las actividades pedagógicas y culturales, involucrando más de 200 niños y jóvenes de los diferentes territorios de la ciudad y del interior en el horario extracurricular en una perspectiva de educación integral.
Inicialmente se observaron relaciones interpersonales entre los estudiantes que se orientaban hacia el individualismo, una participación tímida
en los movimientos, en las expresiones artísticas y una falta de reconocimiento de la
cultura de su territorio.
A partir del proceso desarrollado semanalmente, de forma sistemática, se perciben cambios en el reconocimiento como sujeto en su relación con otros, en diferentes espacios y territorios. Además, se percibe un cambio en el contexto escolar, donde lo vivido y experimentando en las acciones del proyecto, se refleja en el día a día de la comunidad escolar.
Como punto fuerte, es la recepción de las comunidades a la propuesta del proyecto, participando de forma activa y también la resignificación de nuevos aprendizajes y conocimientos.
El punto débil que podemos enumerar es, comprender de forma más profunda la esencia del proyecto en la perspectiva de manifestaciones culturales populares, ramificándose en los diferentes espacios y territorios de Soledade.
Proyectando a futuro pensamos en fortalecer cada vez más estos movimientos e involucrar de forma intersectorial cada vez más personas a este proyecto.
