En el año 2009 se aprueba en el Honorable Concejo Deliberante de Pergamino la Ordenanza N° 7054/09 que crea el Programa de Alfabetización Digital del Partido de Pergamino; y, en el 2010, se lanza Clickear, un programa de "alfabetización digital" de modelo 1 a 1 sobre la escuela primaria, complementario al Plan Conectar Igualdad; cuyo objetivo principal es el de achicar la brecha digital a través de tres acciones: conectividad en las escuelas, distribución de computadoras y formación docente.
En el año 2016 a partir de una exhaustiva evaluación, se decidió dar continuidad a este programa pero reformulando algunos aspectos para adaptarlo a la realidad de las escuelas de nuestro partido, surgiendo así los Puntos Clickeados.
Por último, en el año 2023, a partir del desarrollo e implementación de un nuevo espacio de innovación en el Parque Belgrano -Espacio de Ciencia, Tecnología e Innovación-, desde la Municipalidad nos propusimos integrar programas existentes en Pergamino, como los Puntos Clickeados y el Club Social de Innovación, con este nuevo espacio en una misma política pública de Educación Digital, Formación de Talentos y Empleo 4.0 que nos permita abordar de manera integral las competencias y habilidades necesarias para el desarrollo personal y laboral; principalmente destinada a niños, adolescentes y jóvenes, denominada Pergamino Ciudad del Conocimiento. A partir de entonces se reformuló la propuesta, la cual empezó a implementarse en el 2024 en dos barrios de la ciudad.
El Partido de Pergamino está integrado por la ciudad del mismo nombre y 12 localidades. En la ciudad habitan 114.000 personas. La actividad económica más importante es la producción agropecuaria-alimentaria. Los Puntos Clickeados actualmente funcionan en dos barrios vulnerables de la ciudad.
Desde su reformulación en el 2024, nos hemos concentrado en desarrollar principalmente la línea de acción de apoyo escolar en alfabetización y matemática, básicamente a partir de la identificación de un gran número de niños escolarizados analfabetos. A principios de año, hemos implementado por primera vez una evaluación psicopedagógica a cada uno de los niños, identificando los procesos donde se encuentran las mayores dificultades para el aprendizaje de la lecto-escritura. Con esta evaluación, se elaboró el plan de intervención de apoyo escolar y una meta por chico a 6 meses.
El apoyo escolar se refuerza con el uso de dos plataformas de Ticmas, una de alfabetización y otra de fluidez y comprensión lectora. Lo mismo estamos haciendo respecto al apoyo escolar en matemáticas, donde la evaluación inicial, las de seguimiento y las actividades de apoyo escolar directamente se brindan desde la plataforma Matific. Esta plataforma en uno de los barrio se comenzó a usar a principios del año pasado.
En las Olimpíadas de Matemáticas que realiza la misma plataforma en el mes de octubre, de la cual participan 20 países de la región, los chicos de este barrio salieron primeros en Argentina y segundos en la Región como institución de educación no formal, quedando a la par de instituciones educativas de San Isidro.
Asimismo, estamos trabajando lo socioemocional apoyándonos en una plataforma de Ticmas. Una vez que vamos identificando chicos que ya poseen una buena base de alfabetización y matemáticas, pasamos a la formación en habilidades digitales.
El principal cambio respecto a la propuesta original es que pudimos crear un método y que todo el trabajo se ordena en base a los datos que nos van arrojando las evaluaciones o las métricas de las propias plataformas.
Los chicos asisten con entusiasmo a los espacios, básicamente porque están dotados de tecnología y por el tipo de actividades que les proponemos. Aumentamos mucho la matrícula.
Las dificultades principales radican en la poca regularidad en la asistencia y en la dificultad para captar más adolescentes (ya que competimos con programas provinciales que pagan beca por participar)
Para el futuro, estamos empezando a desarrollar un método para trabajar con las familias en la corresponsabilidad, sobre todo, respecto a la regularidad en la asistencia; e incorporar formación para el trabajo para jóvenes.
